При проведении логокоррекционной работы с детьми центра учитывается:

- диагноз ребенка;

- типологические особенности;

- особенности развития.

При подготовке игровых сеансов  определялись  тема и цель занятия,  обозначались  основные этапы занятия обеспечивалась  взаимосвязь и взаимообусловленность этапов занятия, а также интеграция  образовательных областей  — включались разнообразные игровые и дидактические упражнения, использовались  приемы, обеспечивающие индивидуальный подход к детям,  при отборе программного материала учитывала зону ближайшего развития каждого ребенка, его потенциальные возможности,  определялся  хорошо знакомый детям словарь, который  актуализировался  на занятии, и обеспечивался  тем самым переход детей от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств. У каждого ребенка ведется тетрадь для индивидуальных заданий, которые дети выполняют в кабинете и закрепляют дома с родителями.

Для каждого воспитанника центра  имеется  индивидуальный план и определен  индивидуальный образовательный маршрут, подобраны  педагогические технологии, методики и формы деятельности, соответствующие образовательным потребностям данного ребенка.